Metodologías en proyección ABP

  Como veníamos mencionando en este Blog, en entradas anteriores, las redes y plataformas que nos brindan hoy...y desde hace ya varios años, las nuevas tecnologías, son el nuevo contexto donde se desarrolla y desempeña el aprendizaje, como así también, la enseñanza, en nuestra actualidad. 

La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital.

CC0 1.0 - html flickr - autora, Giulia Forsythe

  Surgen así, nuevas estrategias en la enseñanza, como lo son "flipped clasroom" y ABP: aprendizaje basado en proyectos.

  ¿De que se trata este último? El profesor Trujillo Saez nos explica en el canal de youtube de INTEF que, es otra manera distinta de gestionar el aprendizaje. Intenta proponer una pregunta o reto, que los alumnos deban superar. Se enfoca en promover acciones como buscar, investigar, elegir, aplicar, discutir, de tal modo que el aprender se transforma en hacer, y que se dé por descubrimiento.

Asimismo el rol docente, pasa a ser, crear las situaciones que permitan el desarrollo de las anteriormente ideas nombradas.

  Comparto con ustedes, un mural de proyectos, con ideas sobre proyectos educativos, el cual ha sido realizado en colaboración con los alumnos del ISFD n° 41. 

 

  Por mi parte les recomiendo una propuesta didáctica que se encuentra allí, compartida por Susana, y titulada Proporcionalidad, creada por, Pilar Etxebarria. Aquí nos brinda muchas ideas para trabajar este contenido en conjunto con otras asignaturas, como Plástica, Historia, Geografía, Prácticas del lenguaje, física y biología, o bien, hechos de la cotidianidad. 

Captura de pantalla del mural de proyectos-sildeshare.net

 ¿Por qué les recomiendo este proyecto?  Reflexionando sobre esta nueva práctica de aprendizaje,  me parece una buena estrategia, comenzar, abordando cada contenido adelantándose, a la famosa pregunta "esto para qué me sirve" y de esta manera, responder a esta necesidad que nos viene manifestando durante muchos años los estudiantes. Otro motivo por el que me gustó es que luego de mostrar una amplia variedad de relaciones entre la proporcionalidad y otras áreas, invita al estudiante a que investigue, piense y elija una por sí mismo, y esta actividad, siguiendo con los objetivoss de ABP, y a mi entender, permite, detectar las distintas inteligencias que se nos presentan en cada grupo, ya que su elección, seguramente esté estrechamente relacionada, con sus inquietudes y gustos. 

  Esperamos les sea de su agrado algunas de las  siguientes ideas, o bien, sirvan de disparadoras para nuevas.